研學(xué)旅行作為學(xué)校教育和校外教育銜接的創(chuàng)新形式、綜合實踐育人的有效途徑，為貧困地區(qū)學(xué)生開啟了一扇新的窗戶，有助于他們開闊思維眼界，增長知識見識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)習(xí)動力。
“發(fā)展鄉(xiāng)村教育，讓每個鄉(xiāng)村孩子都能接受公平、有質(zhì)量的教育，阻止貧困現(xiàn)象代際傳遞，是功在當(dāng)代、利在千秋的大事?！?/span>發(fā)展貧困地區(qū)的鄉(xiāng)村教育，需要破除封閉觀念，打通地域連接，創(chuàng)新發(fā)展思路。研學(xué)旅行作為學(xué)校教育和校外教育銜接的創(chuàng)新形式，綜合實踐育人的有效途徑，為貧困地區(qū)學(xué)生開啟了一扇新的窗戶，有助于他們開闊思維眼界，增長知識見識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)習(xí)動力。
01研學(xué)旅行讓貧困地區(qū)學(xué)生“走出去”
近年來，隨著教育脫貧攻堅力度的不斷加大，貧困地區(qū)輟學(xué)率明顯降低，有效保障貧困家庭的孩子人人有學(xué)上。但受貧困地區(qū)“讀書無用論”的影響，貧困地區(qū)的孩子學(xué)習(xí)內(nèi)生動力不強，學(xué)習(xí)意愿和主動性不高。
教育部門除了幫助學(xué)生進校園學(xué)習(xí)之外，還要幫助學(xué)生走出大山，走出貧困地區(qū)，在研學(xué)旅行中樹立正確的學(xué)習(xí)觀和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，讓努力學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)成為改變個人命運和創(chuàng)造出彩人生的行動自覺。
費用問題并不會成為貧困地區(qū)學(xué)生“走出去”的屏障。教育部等11部門聯(lián)合發(fā)布的《關(guān)于推進中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》中明確提出公益性原則是研學(xué)旅行的一項基本原則，“研學(xué)旅行不得開展以營利為目的的經(jīng)營性創(chuàng)收，對貧困家庭學(xué)生要減免費用?！?/span>
據(jù)了解，國家級示范性研學(xué)實踐教育營地——上海市青年校外活動營地東方綠舟，2018年中西部地區(qū)貧困地區(qū)學(xué)生接待量為7042人次/天，預(yù)計2019年中西部地區(qū)的貧困地區(qū)學(xué)生接待量將達(dá)到7540人次/天。對貧困地區(qū)學(xué)生的研學(xué)實踐教育活動費用減免，接待經(jīng)費籌措方式多元化，主要由中央彩票公益金資助，少部分由社會公益資金、東方綠舟支助。河南省濟源市示范性綜合實踐基地在2019年聯(lián)合當(dāng)?shù)胤鲐氜k及教育局組織了“雙千雙扶”活動，共組織257名建檔立卡的貧困學(xué)生分批到臨沂市青少年示范性綜合實踐基地、西安市中小學(xué)校外綜合實踐活動基地參加研學(xué)實踐活動，活動經(jīng)費完全由中央彩票公益金資助。
開展貧困地區(qū)學(xué)生的研學(xué)旅行工作，要充分利用好中央彩票公益金，建立貧困生研學(xué)基金，將資金分配到建檔立卡貧困學(xué)生所在學(xué)校，?？顚Ｓ?；充分利用好教育部命名的全國中小學(xué)研學(xué)實踐教育基地、營地，讓貧困地區(qū)的孩子們在研學(xué)旅行中充滿對美好生活的向往，讓學(xué)生了解讀書可以改變生活、改變命運，增強內(nèi)生動力，讓貧困家庭的孩子從內(nèi)心深處想要擺脫貧困，樹立擺脫貧困的志氣，鼓足決戰(zhàn)貧困的勇氣。
02研學(xué)旅行將社會力量“引進來”
“弱鳥可望先飛，致貧可能先富，貧困地區(qū)完全可以依靠自身當(dāng)?shù)嘏?、政策、長處、優(yōu)勢在特定的領(lǐng)域先飛。現(xiàn)在許多貧困地區(qū)一說窮，就說窮在了山高溝深偏遠(yuǎn)。其實，不妨換個角度看，這些地方要想富，恰恰要在山水上做文章。要通過改革創(chuàng)新，讓貧困地區(qū)的土地、勞動力、資產(chǎn)、自然風(fēng)光等要素活起來，讓資源變資產(chǎn)、資金變股金、農(nóng)民變股東，讓綠水青山變金山銀山，帶動貧困人口增收。”
目前，教育部2017，2018年公布的全國中小學(xué)生研學(xué)實踐教育基地共581家，其中在國務(wù)院扶貧開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室認(rèn)定貧困縣內(nèi)的基地已有14家。下一步，要利用社會力量如中國扶貧基金會、中國教育發(fā)展基金會等公益組織以及各類社會團體、企業(yè)和有關(guān)國際組織，并結(jié)合貧困地區(qū)的實際情況，建立不同風(fēng)格、不同類型的研學(xué)實踐教育基地、營地。
在建設(shè)基地、營地的過程中，可聘用貧困地區(qū)的勞動力做一些力所能及的工作，幫助貧困戶解決一定的溫飽問題；在基地、營地的實際運行中，可培訓(xùn)當(dāng)?shù)氐呢毨罕姷交?、營地從事安保、保潔等崗位，讓他們有相對穩(wěn)定的工作，幫助解決貧困戶的返貧問題。同時，貧困地區(qū)政府要大力宣傳所在地區(qū)的研學(xué)實踐基地、營地，引導(dǎo)更多的學(xué)校到這些基地、營地開展研學(xué)活動，從而提高貧困地區(qū)的財政收入，改善貧困地區(qū)的生活水平，早日摘掉貧困的帽子，讓脫貧具有可持續(xù)的內(nèi)生動力。
03充分發(fā)揮研學(xué)旅行在脫貧攻堅中的積極作用
教育部門及地方財政部門要繼續(xù)加大對貧困地區(qū)支持力度，開發(fā)一批育人效果突出的研學(xué)旅行活動課程，建設(shè)一批具有良好示范帶動作用的研學(xué)旅行基地（營地），打造一批具有影響力的研學(xué)旅行精品線路，組織管理好通往貧困地區(qū)研學(xué)實踐教育的交通、食宿和安全保障等，讓學(xué)生們“走出去”和“引進來”都更安全，更便捷；對口幫扶貧困縣的教育部門要聯(lián)合其他相關(guān)部門幫助貧困縣研學(xué)實踐教育基地、營地的基礎(chǔ)建設(shè)，打造一批規(guī)模適中、科學(xué)規(guī)范、具有特色的研學(xué)基地、營地；教育部門要繼續(xù)加大國家級研學(xué)基地、營地對貧困縣新建基地、營地的軟件幫扶，支援一批針對基地、營地的運營模式、課程設(shè)計和師資隊伍建設(shè)等方面有經(jīng)驗的管理人員。
總之，要充分發(fā)揮研學(xué)旅行這一新的教育形式在脫貧攻堅戰(zhàn)中的積極作用，切實做好貧困地區(qū)學(xué)生的研學(xué)實踐教育工作，進一步增強學(xué)生的社會責(zé)任感，對國家、對黨、對社會的認(rèn)同感，對美好生活的獲得感；加大貧困地區(qū)研學(xué)基地基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，通過搭建研學(xué)基地、營地場館、幫助貧困家庭解決就業(yè)問題等方式，進一步增強貧困戶的內(nèi)生動力，阻斷貧困現(xiàn)象代際傳播，提高脫貧效果的可持續(xù)性，在精神和物質(zhì)上幫助貧困家庭走上繁榮富裕之路。（作者系教育部教育發(fā)展研究中心助理研究員）
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