數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)游學(xué)人次自2014年后迅速增長(zhǎng)。境內(nèi)游學(xué)人數(shù)由最初的140萬(wàn)增長(zhǎng)至2017年的340萬(wàn)，境外游學(xué)人數(shù)則由2014年的35萬(wàn)增長(zhǎng)至85萬(wàn)，游學(xué)市場(chǎng)一年比一年火熱。
境內(nèi)游學(xué)和境外游學(xué)收入近年來(lái)增勢(shì)迅猛，游學(xué)收入自2015年來(lái)已經(jīng)翻倍增長(zhǎng)。境內(nèi)游學(xué)由40億增長(zhǎng)到101億，而境外則從120億增長(zhǎng)至273億。
低齡人群游學(xué)多，出游決策靠自己
境內(nèi)外游學(xué)市場(chǎng)在客群年齡、游學(xué)時(shí)間、游學(xué)消費(fèi)、游學(xué)內(nèi)容上有差別但也具有共同點(diǎn)。
境內(nèi)游學(xué)群體為6-18歲中小學(xué)生，而境外游學(xué)群體以中學(xué)生和大學(xué)生為主。境內(nèi)游學(xué)多安排在暑假或?qū)W期內(nèi)進(jìn)行，而境外游學(xué)多安排在寒暑假。
但值得肯定的是，境內(nèi)外游學(xué)中都以中小學(xué)生為主，此外游學(xué)時(shí)間都選擇假期，有充沛的時(shí)間進(jìn)行研學(xué)旅行。
游學(xué)學(xué)生中來(lái)自公立學(xué)校的學(xué)生占比約80%，同時(shí)80%的學(xué)生有留學(xué)意向，30%的學(xué)生有繼續(xù)游學(xué)意向，這其中參加過出境游學(xué)的占比20%。
游學(xué)學(xué)生家長(zhǎng)中，近7成家長(zhǎng)認(rèn)為游學(xué)可提升孩子自我修養(yǎng)，6成支持國(guó)際游學(xué)，支持5萬(wàn)以上游學(xué)消費(fèi)的占比40%，支持1-5萬(wàn)消費(fèi)的占比30%。
雖然仍有30%的家長(zhǎng)認(rèn)為國(guó)際游學(xué)不安全，但總體來(lái)說(shuō)，超過6成的家長(zhǎng)對(duì)游學(xué)產(chǎn)品具有較高的消費(fèi)意愿。
尤其是年收入20萬(wàn)元以上的家庭，希望孩子游學(xué)的意愿最高，即使是收入較少的家庭，在主觀上也非常愿意為孩子的游學(xué)進(jìn)行教育投資。
游學(xué)人群選擇游學(xué)渠道基本分為5類，其中通過學(xué)校游學(xué)的人群占比45%。
其次為通過游學(xué)機(jī)構(gòu)的約為27%，約14%的人群選擇留學(xué)中介，僅有10%的學(xué)生通過旅行社。可見，學(xué)校對(duì)于研學(xué)旅行的推動(dòng)作用具有很大的影響。
數(shù)據(jù)顯示我國(guó)華北、華東地區(qū)對(duì)游學(xué)項(xiàng)目最為關(guān)注，其次為華南地區(qū)、華中地區(qū)。
影響中小學(xué)生及大學(xué)生游學(xué)決策的原因主要有孩子個(gè)人喜好和家長(zhǎng)決定，老師、同學(xué)及其他方面影響對(duì)游學(xué)決策的影響較小。
境外游學(xué)熱度排名靠前的國(guó)家為美國(guó)、英國(guó)、澳大利亞、法國(guó)、加拿大、意大利、日本、德國(guó)等。
一二三線城市需求不同，游學(xué)產(chǎn)品盡顯差異化
隨著政策推動(dòng)和我國(guó)家庭收入的逐步提高，以游學(xué)為背景的境內(nèi)境外游漸受歡迎，發(fā)展勢(shì)頭迅猛。在巨大學(xué)生存量和消費(fèi)轉(zhuǎn)型升級(jí)的背景下，游學(xué)作為一種新型的教育方式為廣大家長(zhǎng)所接受。
同時(shí)，由于發(fā)展階段不同，一線和二三線城市家長(zhǎng)對(duì)游學(xué)項(xiàng)目的關(guān)注點(diǎn)顯現(xiàn)差異，出現(xiàn)消費(fèi)觀念分層。
其中，二三線城市更看重游學(xué)項(xiàng)目的功能性，聚焦在一些硬性指標(biāo)上，比如能去幾個(gè)地方，參觀多少景點(diǎn)，進(jìn)行多少名校探訪等。
而一線城市家長(zhǎng)更看重游學(xué)項(xiàng)目的綜合教育意義，關(guān)注游學(xué)組織的細(xì)節(jié)和流程，青睞深入的、沉浸式的文化和生活體驗(yàn)。
業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為，這可能跟不少二三線城市的家長(zhǎng)首次選擇游學(xué)項(xiàng)目有關(guān)。這樣就導(dǎo)致一二三線城市在研學(xué)旅游產(chǎn)品的選擇上會(huì)出現(xiàn)差異化。
例如，不少一線城市家長(zhǎng)往往在目的地選擇上，錯(cuò)開像倫敦、紐約這樣的大城市，選擇國(guó)外的鄉(xiāng)村生活式的游學(xué)項(xiàng)目，而二三線城市家長(zhǎng)更多的會(huì)選擇前往大城市。
研學(xué)在當(dāng)代旅游中，成了必不可少的一種“旅游趨勢(shì)”，但研學(xué)旅行不是“春秋游”，也不能是學(xué)校課堂的“搬家”，研學(xué)旅游應(yīng)該是學(xué)校教育和校外教育銜接的創(chuàng)新形式。
做好研學(xué)旅行，要根據(jù)當(dāng)?shù)貐^(qū)域特色、學(xué)生年齡特點(diǎn)和各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的需要，將學(xué)生以集體旅行、集中食宿的方式走出校園，親身體驗(yàn)不同的生活方式，做到實(shí)踐育人的效果。
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