日本修學(xué)旅行
日本的修學(xué)旅行被視為是學(xué)校教育體系中十分重要的組成部分，并且已形成了一套較為完整的修學(xué)旅游健康發(fā)展機(jī)制。日本現(xiàn)代修學(xué)旅行起源于二戰(zhàn)后的1946年，發(fā)展至今已成為各中小學(xué)校最具特色的活動，甚至是日本文化的重要組成部分。修學(xué)不僅納入了國民教育體系，是小學(xué)、初中和高中教育的重要一環(huán)，而且90%以上的學(xué)校每年都會組織修學(xué)旅行。
日本修學(xué)旅行是以學(xué)校班級為單位，因都道府縣地方教委關(guān)于修學(xué)旅行的不同準(zhǔn)則和標(biāo)準(zhǔn)，對于旅行的學(xué)年、旅行天數(shù)、行程長短、所需費(fèi)用以及隨行教師的人數(shù)等實(shí)施均有不同的要求。
公立學(xué)校修學(xué)的費(fèi)用補(bǔ)助由國家和地方財(cái)政共同承擔(dān)，并且數(shù)額每年都有所增長。國家的政策支持一定程度上減輕了普通家庭的財(cái)政負(fù)擔(dān)，讓更多經(jīng)濟(jì)條件較差的學(xué)生都有外出研學(xué)的機(jī)會。同時(shí)，修學(xué)旅行在一定程度上也增加了政府的財(cái)政收入，形成良性循環(huán)。
日本修學(xué)旅行的目的地和內(nèi)容一般是依據(jù)年齡的不同來安排。小學(xué)生主要是就近觀光旅游，參觀名勝景點(diǎn)、集體泡溫泉等等，以此來培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，鍛煉人格等。中學(xué)生傾向安排去陌生的地方，跨區(qū)域修學(xué)，參觀一些包括國會議事堂、東京塔、日本銀行總部、東京證券交易所等代表性景點(diǎn)。在實(shí)踐中學(xué)習(xí)課本中的知識，提高能力。高中時(shí)期，傾向去自然體驗(yàn)或?qū)W習(xí)戰(zhàn)爭歷史，修學(xué)旅行常去的有沖繩、廣島、長崎等地。還有電視臺、報(bào)社、政府機(jī)構(gòu)等，目的是讓學(xué)生體驗(yàn)一些工作場所。此外，九州、四國等基本不下雪的地方，修學(xué)旅行還可能會去體驗(yàn)滑雪。
中國研學(xué)旅行
國內(nèi)教育部門正式提出研學(xué)旅行的概念的時(shí)間相對晚近，不過是最近十年的事。2013年，國務(wù)院辦公廳頒布實(shí)施《國民旅游休閑綱要》，其中特別特別提到研學(xué)旅行；2014年，國務(wù)院又出臺《國務(wù)院關(guān)于促進(jìn)旅游業(yè)改革發(fā)展的若干意見》，其中明確作出了“積極開展研學(xué)旅行”的工作部署；2016年，教育部等11部門聯(lián)合發(fā)布了《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》，至此，中小學(xué)明確將研學(xué)旅行納入教學(xué)計(jì)劃。
中小學(xué)生研學(xué)旅行是“由教育部門和學(xué)校有計(jì)劃地組織安排，通過集體旅行、集中食宿方式開展的研究性學(xué)習(xí)和旅行體驗(yàn)相結(jié)合的校外教育活動”，“與學(xué)科課程并列設(shè)置，是基礎(chǔ)教育課程體系的重要組成部分”。在這個(gè)過程中學(xué)生走出校園，在與平常不同的生活中拓展視野、豐富知識，加深與自然和文化的親近感，增加對集體生活方式和社會公共道德的體驗(yàn)，培養(yǎng)中小學(xué)生的自理能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的綜合實(shí)踐課程。
研學(xué)旅行已經(jīng)納入很多中小學(xué)的教育體系，成為一門必修課，學(xué)生必須占用正常上課課時(shí)去參與到研學(xué)旅行的活動中。因此研學(xué)旅行必須成為一門系統(tǒng)的課程，貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)生涯。我國的研學(xué)旅行活動承載著道德素養(yǎng)的養(yǎng)成、創(chuàng)新精神的培育、實(shí)踐能力的培養(yǎng)等多個(gè)方面的教育。