轉(zhuǎn)變觀念，讓勞動(dòng)助力成長(zhǎng)
——中小學(xué)勞動(dòng)教育調(diào)查（中）
日前，石家莊市華夏小學(xué)五（1）班的周婷在家里和奶奶、姥姥一起包餃子。今年以來，該學(xué)校組織學(xué)生開展“今天我當(dāng)家”家務(wù)勞動(dòng)體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)技能。河北日?qǐng)?bào)記者 趙永輝攝
“孩子學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)那么重，哪有時(shí)間做家務(wù)？”“學(xué)習(xí)才是最重要的，勞動(dòng)能上大學(xué)嗎？”……提起讓孩子多參加勞動(dòng)，很多家長(zhǎng)都會(huì)發(fā)出類似的感慨。
家庭在勞動(dòng)教育中發(fā)揮著基礎(chǔ)作用。然而現(xiàn)實(shí)中，家庭中的勞動(dòng)教育卻經(jīng)常缺位。孩子要不要參加勞動(dòng)？很多時(shí)候不僅是時(shí)間問題，更是觀念問題。
誤區(qū)一 “寶貴的時(shí)間不是用來干活的”
“媽，你為啥不把我英語(yǔ)作業(yè)放書包里？趕緊送過來，第三節(jié)課老師檢查！”
上周五，石家莊市民馮云剛到單位，上小學(xué)三年級(jí)的兒子就打來電話，抱怨她收拾書包不仔細(xì)。馮云放下電話嘟囔：“都快9歲了，每天還得一個(gè)整人伺候著?！?/p>
據(jù)了解，除了整理書包之外，在相當(dāng)一部分家庭，本應(yīng)孩子完成的勞動(dòng)任務(wù)，都由家長(zhǎng)包辦。
記者在一些中小學(xué)采訪發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生不會(huì)包書皮、不會(huì)整理書包、不會(huì)疊衣服的情況并不罕見。甚至有一些五六年級(jí)男生不會(huì)系鞋帶，有的初中生縫扣子連穿針都不會(huì)。
孩子為何不做家務(wù)？很多家長(zhǎng)坦言：“沒時(shí)間”。
“那么多作業(yè)，每天晚上寫到10點(diǎn)多，哪里還有時(shí)間干家務(wù)？”
“剛開始還要求孩子疊被子，后來看他累得那個(gè)樣子，算了。孩子能多睡一分鐘是一分鐘，我們做父母的，不能替孩子學(xué)習(xí)，就做好外圍工作?！?/p>
在部分家長(zhǎng)看來，課業(yè)無疑是繁重的，分?jǐn)?shù)的重要性也無須多言，因此學(xué)習(xí)時(shí)間必須分秒必爭(zhēng)?！爸劣诩覄?wù)活兒，太耽誤時(shí)間?！?/p>
做家務(wù)會(huì)耽誤時(shí)間、影響學(xué)習(xí),事實(shí)果真如此嗎？在省教育廳舉辦的新時(shí)代中小學(xué)勞動(dòng)教育培訓(xùn)班上，專家們特別提出，這是嚴(yán)重的誤解，“勞動(dòng)不僅不會(huì)耽誤學(xué)習(xí)，相反生活能力強(qiáng)還能夠促進(jìn)學(xué)習(xí)。每一項(xiàng)勞動(dòng)都有其方法，可以用到學(xué)習(xí)中來。”
怎么把勞動(dòng)的時(shí)間還給學(xué)生？部分學(xué)校給出了回應(yīng)。
“我們每周安排了一天，各科不留作業(yè)，給學(xué)生成長(zhǎng)空間?！币晃恍ｉL(zhǎng)介紹，原來設(shè)想沒有作業(yè)，可以做家務(wù)、學(xué)技能，融洽親子關(guān)系，再根據(jù)興趣鍛煉一下身體?？墒钦{(diào)查發(fā)現(xiàn)，孩子們還是把時(shí)間用在了學(xué)習(xí)上。
這種情況并不少見。因此，讓學(xué)生勞動(dòng)，得先做好家長(zhǎng)的工作。
石家莊市第110中學(xué)專門召開了家長(zhǎng)會(huì)，副校長(zhǎng)赫榮推心置腹地給家長(zhǎng)們講勞動(dòng)的重要意義?！拔乙彩莻€(gè)媽媽，也想攬下本該屬于孩子的所有勞動(dòng)，可是我不能替代孩子一輩子，那時(shí)孩子再?gòu)牧銓W(xué)起……”家長(zhǎng)們感同身受，非?！白咝摹薄?/p>
學(xué)校趁熱打鐵，給每個(gè)學(xué)生發(fā)了家庭勞動(dòng)表，詳細(xì)記錄每天家務(wù)勞動(dòng)的內(nèi)容。一張不起眼的表格，在設(shè)計(jì)上，獨(dú)具匠心，不僅有勞動(dòng)項(xiàng)目介紹，還有學(xué)生自評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，“每張表20天，堅(jiān)持下來，學(xué)生基本能學(xué)會(huì)一項(xiàng)勞動(dòng)技能?！?/p>
為了更好地進(jìn)行記錄評(píng)價(jià)，學(xué)校充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，學(xué)生、家長(zhǎng)通過圖文、視頻等記錄打卡，老師們進(jìn)行過程管理和即時(shí)評(píng)價(jià)。
在家里練就的本領(lǐng)，還得讓孩子們展示出來。赫榮說，家務(wù)勞動(dòng)比賽特別熱鬧，計(jì)時(shí)開始，一年級(jí)的小學(xué)生們，疊衣服、整理書包。獲勝的學(xué)生拿回家兩張大紅獎(jiǎng)狀：一張是學(xué)生的，一張是家長(zhǎng)的。
“自從參加家務(wù)勞動(dòng)，孩子的獨(dú)立性提高了。”一年級(jí)學(xué)生李依燃的媽媽特別開心。
誤區(qū)二 “不好好學(xué)習(xí)，就得接受勞動(dòng)懲罰”
今年夏天，滄州的老肖狠狠讓十指不沾陽(yáng)春水的兒子體驗(yàn)了一回勞動(dòng)：撿礦泉水、飲料瓶。
老肖的兒子暑期小升初，迎戰(zhàn)“分班考”，老肖買了好幾本練習(xí)冊(cè)讓兒子刷題、備考。孩子根本不當(dāng)回事，暑假過了一半，練習(xí)冊(cè)上都一干二凈。
老肖一氣之下，讓兒子出去撿瓶子，甩下狠話：“撿不到50個(gè)別回家?！焙⒆幼吡?公里，總算湊到50個(gè)瓶子，回來時(shí)大汗淋漓。
“撿瓶子辛苦、丟人，掙錢少，所以我得用功學(xué)習(xí)，上好大學(xué)選好專業(yè)，成長(zhǎng)為精英人才。”兒子的反思讓父親很滿意：“看來這次是觸及到本質(zhì)了。”
老肖的做法，令出席新時(shí)代中小學(xué)勞動(dòng)教育培訓(xùn)班的專家們憂心忡忡。通過罰勞動(dòng)，雖然孩子態(tài)度改正了，但也“懂”得了，原來勞動(dòng)是件不愉快、不光彩的事情，只有犯錯(cuò)誤時(shí)才搞勞動(dòng)，“它換來的，除了使孩子產(chǎn)生對(duì)勞動(dòng)的鄙視和厭惡外，還有對(duì)體力勞動(dòng)者的輕視?！?/p>
在中小學(xué)生心中，勞動(dòng)處于什么地位？
隨機(jī)采訪中，心直口快的孩子們脫口而出：“我爸在工廠工作了半輩子，十分辛苦，他不愿意讓我進(jìn)工廠工作，說賺的還沒有早市賣菜阿姨多?！薄爸挥袑W(xué)習(xí)不好的人才干體力活，有出息的人都干腦力活，父母讓我把學(xué)習(xí)搞好，別的什么也不用管?！薄?/p>
從孩子們理直氣壯的表述中可以窺見，在家庭、社會(huì)錯(cuò)誤觀點(diǎn)的耳濡目染下，他們對(duì)勞動(dòng)的誤解根深蒂固。省德育研究中心主任蔡杭州表示，一個(gè)時(shí)期以來，勞動(dòng)教育在一定程度上被置于相對(duì)邊緣的地位，在學(xué)校中被弱化、在家庭中被軟化、在社會(huì)中被淡化，結(jié)果就是，學(xué)生們不愛勞動(dòng)、不會(huì)勞動(dòng)、不珍惜勞動(dòng)成果。
“勞動(dòng)教育是潛移默化的過程，要想在孩子心中深植‘勞動(dòng)光榮’的理念，不只是書本上的教育，還要有一系列的主題活動(dòng)去引導(dǎo)，活動(dòng)參與的過程也就是觀念形成的過程?！笔〉掠餐w專家、省藝術(shù)職業(yè)學(xué)院學(xué)生處處長(zhǎng)郝端勇分析。
“我努力把復(fù)雜的事情簡(jiǎn)單化，把簡(jiǎn)單的事情標(biāo)準(zhǔn)化?！痹诤馑谝恢袑W(xué)禮堂里，中國(guó)電科54所高級(jí)技師夏立收獲了學(xué)生們雷鳴般的掌聲。作為我省首位榮獲國(guó)家級(jí)大國(guó)工匠殊榮的職工，夏立分享了他幾十年的鉗工生涯。他親手裝配的天線，不僅亮過“天眼”，還指過“北斗”，送過“神舟”，護(hù)過戰(zhàn)艦，成為學(xué)生們的偶像。
該校副校長(zhǎng)王建勇表示，“大國(guó)工匠進(jìn)校園”是學(xué)校的保留項(xiàng)目?！耙?yàn)椴涣私?，所以才有誤解，勞模走進(jìn)校園其實(shí)就是在孩子心中種下一粒種子。讓學(xué)生知道原來有這么多的行業(yè)和崗位，只要認(rèn)真勞動(dòng)，在平凡崗位上也能實(shí)現(xiàn)價(jià)值?！保ê颖比?qǐng)?bào)記者 馬 利）