研學(xué)旅行是一種通過旅行的方式開展研究性學(xué)習(xí)的活動(dòng)，具有教育性、體驗(yàn)性、真實(shí)性、公益性等特點(diǎn)。
學(xué)校設(shè)計(jì)研學(xué)課程主要應(yīng)從研學(xué)旅行校本課程目標(biāo)的確定、課程內(nèi)容的選擇、課程的實(shí)施與課程的評(píng)價(jià)這四個(gè)環(huán)節(jié)來設(shè)計(jì)開發(fā)這一課程。
學(xué)校來開發(fā)研學(xué)課程，了解學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程，可以更好的和校本課程相結(jié)合，但學(xué)校在開發(fā)研學(xué)課程中也存在著眾多需待解決的問題。
一、現(xiàn)階段研學(xué)課程實(shí)施存在的問題
1. 整體規(guī)劃欠缺
研學(xué)旅行課程缺乏系統(tǒng)、整體的規(guī)劃。國家在2016年出臺(tái)了關(guān)于研學(xué)旅行的政策，但尚未明確具體課程方案；學(xué)校缺少課程開發(fā)專業(yè)人員，無法運(yùn)用系統(tǒng)思維開發(fā)校本課程。另外，教師教學(xué)任務(wù)重，無暇顧及校本課程的開發(fā)，也缺乏有關(guān)的培訓(xùn)，使研學(xué)旅行在實(shí)施過程中碎片化。此外，研學(xué)旅行基地沒有配合好學(xué)校的課程實(shí)施，難以進(jìn)行有效的課程實(shí)施和評(píng)價(jià)。
2. 重旅輕學(xué)
“研學(xué)”和“旅行”相結(jié)合是開展該校本課程的初衷，但很多學(xué)校在實(shí)施過程中缺失了“研學(xué)”意味，僅將其作為旅行看待，課程陷入了“重旅輕學(xué)”的困境，難以實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)，達(dá)不到研學(xué)的目的。
3. 經(jīng)費(fèi)不足
首先，師資培訓(xùn)需要財(cái)力支持，如果教師未經(jīng)培訓(xùn)就隨意開發(fā)課程，則會(huì)導(dǎo)致學(xué)生既浪費(fèi)時(shí)間又得不到發(fā)展。其次，一些學(xué)校資金缺乏，旅行過程中的交通等開支屬于學(xué)校在原有固定經(jīng)費(fèi)基礎(chǔ)上的額外支出。對(duì)于經(jīng)濟(jì)困難的家庭，維持生活尚且不易，學(xué)校若要求家長(zhǎng)再付額外費(fèi)用會(huì)增加家庭負(fù)擔(dān)。最后，旅行機(jī)構(gòu)、研學(xué)基地參與研學(xué)旅行活動(dòng)的組織和管理，可能導(dǎo)致亂收費(fèi)的問題。
4. 機(jī)制不完善
在管理方面，師資建設(shè)不完備，教師對(duì)于研學(xué)旅行課程的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，無法靈活應(yīng)對(duì)研學(xué)過程中產(chǎn)生的問題。學(xué)校為學(xué)生購買意外保險(xiǎn)、教師的安全指導(dǎo)制度等尚未建立。在評(píng)價(jià)方面，研學(xué)旅行課程涉及多個(gè)主體、多種評(píng)價(jià)方式，學(xué)校對(duì)于“評(píng)價(jià)什么”“怎么評(píng)價(jià)”缺乏準(zhǔn)確的界定，導(dǎo)致學(xué)校在評(píng)價(jià)時(shí)缺乏有效的依據(jù)，只能依靠教師的主觀意識(shí)判斷，難以保證教學(xué)評(píng)的一致性。
二、實(shí)施研學(xué)旅行校本課程的建議
1. 邀請(qǐng)多元主體共同開發(fā)課程，做好頂層設(shè)計(jì)
研學(xué)旅行課程的有效開展依賴學(xué)校的頂層設(shè)計(jì)，只有做好整體規(guī)劃，才能在實(shí)施中靈活應(yīng)對(duì)各種事件，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。該課程應(yīng)以本校教師、課程專家、學(xué)生代表為開發(fā)主體，憑借豐富的經(jīng)驗(yàn)、深厚的理論基礎(chǔ)以及學(xué)生的興趣來合作開發(fā)課程，充分考慮實(shí)施中可能的問題，在小范圍試驗(yàn)后進(jìn)行全校范圍內(nèi)的推廣。
2. 擺正研學(xué)旅行位置，有效整合“研學(xué)”與“旅行”
研學(xué)旅行不同于學(xué)科課程，而是通過旅行的方式進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。學(xué)校教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生整合知識(shí)，彌補(bǔ)學(xué)科課程將知識(shí)割裂開來的局限性，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)的情境中深度思考，結(jié)合教材內(nèi)容探究問題，或是自主學(xué)習(xí)，提升自身文化素養(yǎng)、思維品質(zhì)、責(zé)任意識(shí)等。
在研學(xué)旅行過程中，學(xué)校既要讓學(xué)生感受到旅行的愉悅，又要讓學(xué)生從研學(xué)中得到發(fā)展，可以說研學(xué)旅行很好地契合了核心素養(yǎng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的主題要義。
3. 增加課程所需的合理經(jīng)費(fèi)
研學(xué)旅行課程的實(shí)施，不僅需要學(xué)校的開發(fā)，還需要財(cái)政部門保證研學(xué)經(jīng)費(fèi)，適當(dāng)向農(nóng)村地區(qū)學(xué)校傾斜，為農(nóng)村學(xué)生的研學(xué)旅行提供更多機(jī)會(huì)。
學(xué)校和有關(guān)部門應(yīng)考慮學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)條件，對(duì)于有困難的家庭予以照顧，額外補(bǔ)助研學(xué)經(jīng)費(fèi)。此外，對(duì)于濫收費(fèi)的旅行機(jī)構(gòu)和研學(xué)基地，相關(guān)部門應(yīng)該嚴(yán)格懲治，完善監(jiān)督與問責(zé)機(jī)制，保障研學(xué)旅行的順利實(shí)施。
4. 建立健全管理和評(píng)價(jià)制度
相對(duì)于課堂教學(xué)，研學(xué)旅行的安全風(fēng)險(xiǎn)要高很多，也復(fù)雜得多，所以學(xué)校應(yīng)該廣泛征求家長(zhǎng)、教師、學(xué)生以及其他相關(guān)單位的意見，建立健全管理和評(píng)價(jià)制度。
在管理方面，學(xué)校應(yīng)培訓(xùn)教師，使其既善于激發(fā)學(xué)生自主管理的內(nèi)在需求，又有能力應(yīng)對(duì)研學(xué)旅行中可能發(fā)生的意外事件。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該建立一套完整的安全保障制度，對(duì)學(xué)生意外保險(xiǎn)、教師的安全指導(dǎo)制度等作出明確的說明，以應(yīng)對(duì)研學(xué)旅行過程中的各種突發(fā)事件。