北京育英學校校長于會祥提出，學生培養(yǎng)上要處理好三個關系：即全面發(fā)展與志趣發(fā)展之間的關系、知識學習與思維培養(yǎng)之間的關系、真實生活和價值體認之間的關系。他強調(diào)，對學生的培養(yǎng)應該在注重學生基本素質(zhì)全面發(fā)展的基礎上支持、鼓勵學生的志趣發(fā)展，同時以志趣發(fā)展推動學生的全面發(fā)展。既要關注學生知識的習得，更要注重學生思維能力的培養(yǎng)，在學生知識的學習和思維的培養(yǎng)之間搭建起橋梁。
河南省實驗小學校長王獻甫以“現(xiàn)代學校治理的系統(tǒng)化設計”為題，從“學校、教師、學生，構建全面發(fā)展共同體”“黨建、團建、隊建，唱響立德樹人主旋律”“家庭、學校、社會，暢通協(xié)同育人主渠道”“理念、課程、評價，確立新時代生命教育主張”“責任、義務、擔當，融入優(yōu)質(zhì)均衡新格局”“回望、守望、眺望，直面未來教育新挑戰(zhàn)”六個方面，分享了關于高質(zhì)量育人體系建設的思考和探索。
分論壇上，白家莊小學教育集團校長安海霞在題為《以教師集體人格涵養(yǎng)白小學子精神氣象》的發(fā)言中指出，校本切片教研應遵循“四個原則”：第一是基于文字白描記錄、定格拍照、視頻復現(xiàn)等客觀描述；第二是做出價值判斷，落實新課標的典型性分析，可提升、可推廣的價值；第三是共同價值追求即新課程、新課標，“雙減”政策、學校課堂文化等；第四是促進授課教師、教研團隊的共同提升。
據(jù)悉，京豫中小學書記校長辦學實踐研討會已連續(xù)舉辦兩屆，成為回應京豫兩地校長的重大關切、搭建京豫兩地中小學書記校長交流合作的重要平臺。