2016年底，教育部等11部委推波助瀾，發(fā)布了《教育部等11部門關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》，研學(xué)旅行逐步走進(jìn)公眾的視野，此后研學(xué)旅行便如雨后春筍般接踵而來。研學(xué)旅行作為國家素質(zhì)教育改革的重點(diǎn)，本應(yīng)該成為常態(tài)的研學(xué)旅行，然而研學(xué)旅行在中國實(shí)際執(zhí)行率確不盡人意。不少學(xué)校以安全風(fēng)險(xiǎn)為理由，不讓學(xué)生參加研學(xué)旅行?；蛴胁簧賹W(xué)生家長以“分?jǐn)?shù)至上”為原則，認(rèn)為研學(xué)旅行是一些無用的課程，很浪費(fèi)時(shí)間與金錢，與孩子取得好成績、考取名牌大學(xué)相比無關(guān)緊要，從而使得研學(xué)旅行成為不可多得的“奢侈品”。
研學(xué)旅行是根據(jù)區(qū)域特色、學(xué)生年齡特點(diǎn)等內(nèi)容需要，組織學(xué)生通過集體旅行、集中食宿的方式走出校園，在與平常不同的生活中拓展視野、豐富知識(shí)，加深與自然和文化的親近感。傳統(tǒng)的教學(xué)方式僅僅依靠課堂內(nèi)外老師和家長的說教，然而通過研學(xué)旅行，可以讓學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，提升中小學(xué)生的自理能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，從而讓他們對社會(huì)有所體驗(yàn)和感悟?！白x萬卷書，行萬里路”，研學(xué)旅行逐漸成為素質(zhì)教育的新內(nèi)容和新方式。
研學(xué)旅行是活生生的“課堂”，是學(xué)校生活的生動(dòng)延伸，不是學(xué)校課堂的“搬家”。要想讓研學(xué)旅行發(fā)揮真正的作用，應(yīng)注重“知行合一”，強(qiáng)調(diào)在集體活動(dòng)中讓學(xué)生獲得與同伴相處的機(jī)會(huì)，從中學(xué)會(huì)做人做事，學(xué)會(huì)與其他人和諧相處。同時(shí)注重讓學(xué)生們獲得親身體驗(yàn)，倡導(dǎo)讓孩子用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì)，用自己的方式探究社會(huì)。通過動(dòng)手做，實(shí)現(xiàn)做中學(xué)，而不僅是看一看、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。
“讀萬卷書、行萬里路”，這一經(jīng)過千百年實(shí)踐驗(yàn)證的經(jīng)驗(yàn)早已深入人心。研學(xué)旅行是學(xué)校生活的生動(dòng)延伸，是一種活生生的“課堂”，它可以讓課本上的知識(shí)鮮活起來，讓歷史上的人物走下“神壇”，變得可以觸摸，可以感覺：它不僅讓孩子們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)在研學(xué)旅行中得以強(qiáng)化，而且讓孩子在真實(shí)的社會(huì)中去鍛煉，有利于培養(yǎng)其獨(dú)立自主的意識(shí)、角色意識(shí)和擔(dān)當(dāng)精神。許多不能從課本上獲取的知識(shí)和發(fā)現(xiàn)，只有在研學(xué)旅行過程中才能完成。世界是什么樣子的，無論教師還是學(xué)生家長，都不能越俎代庖，替孩子回答一切。