近日,多地舉辦研學旅行主題論壇、發(fā)布研學旅行精品線路,或是出臺相關規(guī)定。
賈墨涵是北京市的一名小學生,近日,他讀到一篇關于在天壇公園植樹的文章,去天壇公園“尋樹”成了他和幾名同學共同的心愿。于是,幾位家長組了一個小團隊,并邀請了一位研學旅行指導老師,去天壇公園進行了一次短暫的研學旅行。雖然是奔著“尋樹”而來,帶隊老師還是給孩子們做了一次全面的講解,包括天壇公園的歷史、建筑特色、植物知識、環(huán)保故事等,讓孩子們了解了許多課本之外的知識。“大自然是個大課堂,社會是個大課堂,要讓孩子們到廣闊天地中學習。我想通過一次次的研學旅行,孩子們一定會從中獲益?！辟Z墨涵的媽媽表示。
受新冠肺炎疫情影響,研學旅行的開展也受到了一定影響,尤其是在博物館、紀念館等室內場所開展的研學項目。疫情防控常態(tài)化以來,一些研學旅行機構也在適時調整,推出一系列戶外研學活動?！ ∑渲?紅色旅游景區(qū)、景點成為研學旅行的重要目的地之一,大中小學生在這些景區(qū)、景點游客中所占比例逐年增加。講解員、導游、領隊等也對自己的講解、導覽進行了相應調整。安女士多次帶領研學團隊前往河北西柏坡、山東臨沂、陜西延安等紅色旅游目的地?！暗湍挲g段的孩子們對共和國歷史的了解有限,大部分來源于書本和影視作品,有些并不準確?！卑才空f,“面向不同年齡段的學生,我們的講解需要做出不同的調整,用他們能夠理解的語言講清楚歷史,對講解員或研學指導老師的要求比較高。”
當然,研學游也因其存在的準入門檻較低、從業(yè)人員素質參差不齊、研學旅行產品同質化嚴重、“華而不實”等問題受到質疑。受到疫情影響,許多研學旅行機構推出線上研學產品,也使得以“體驗”為核心的研學旅游質量大打折扣。未來,研學旅行如何復蘇并提升質量,是必須考慮的問題。
(新華社)