學校是人才培養(yǎng)的搖籃，是各種教育活動開展的主要場所。在勞動教育中，學校依然要發(fā)揮主導作用，并承擔實施教育的主體責任。
學校是人才發(fā)展的搖籃，是各類教育實踐活動深入開展的首要活動場所。在勞動教育實踐活動中，學校始終要充分發(fā)揮關(guān)鍵作用。那么，學校如何開展勞動教育實踐活動教學工作？本文將從勞動教育的觀念、品質(zhì)、技能三方面闡述。
第一，強化學生勞動教育觀念
學校需要利用勞動教育課程和理論，強化學生的勞動教價值觀。理論課程是勞動教育教學工作開展的首要載體，學校需要根據(jù)不同年級階段學生研發(fā)相對應(yīng)的勞動教育實踐課程，體系化的加強勞動教育。
第二，培養(yǎng)學生勞動教育品質(zhì)
勞動教育品質(zhì)是需要持續(xù)性的培養(yǎng)，學校可以利用學校文化宣傳欄、網(wǎng)站、專題式的文藝活動、黑板報、主題班會等，從多層面、多角度著手，熏陶學生的勞動教育品質(zhì)，增強勞動教育的影響力。
第三，指導學生掌握勞動技能
學校可以通過勞動實踐課程，引導學生學習并掌握勞動技能。實踐是檢驗真理的唯一標準，勞動教育理論也需要勞動教育實踐檢驗。勞動教育實踐課程主要是通過各種方式，比如說讓學生直接參與勞動過程，并通過勞動過程掌握到更多的勞動技能。