“Research travel”
研學(xué)旅行
#學(xué)在旅途 樂(lè)在其中#
陶行知先生
中國(guó)的教育家、思想家
“做中學(xué)，學(xué)中做，知行合一”
是他的核心理念
對(duì)于學(xué)生倡導(dǎo)“做中學(xué)”
以兒童直接經(jīng)驗(yàn)為中心
其活動(dòng)作業(yè)既當(dāng)教材
也當(dāng)教學(xué)方法
著重解決兒童怎樣主動(dòng)學(xué)習(xí)的問(wèn)題
還提出了“六大解放”
解放小孩子的
頭腦、雙手、嘴巴、眼睛、空間、時(shí)間
讓學(xué)生在生活實(shí)踐中去學(xué)習(xí)和創(chuàng)造！
有人說(shuō)
“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路?！?/span>
過(guò)去，書(shū)本是孩子的世界
現(xiàn)在，世界是孩子的書(shū)本！
研學(xué)旅行
則是“行走的課堂”
讓孩子學(xué)在旅途，樂(lè)在其中
真正感受到“有溫度”的教育！
“研學(xué)”的全稱是“研究性學(xué)習(xí)”，顧名思義“研學(xué)旅行”就是將研究性學(xué)習(xí)和旅行體驗(yàn)相結(jié)合，作為校外教育的重要形式，“研學(xué)旅行”為學(xué)生們打造了一所沒(méi)有圍墻的學(xué)校。
不可否認(rèn)，一些青少年因?yàn)楦鞣N原因可能出現(xiàn)缺乏冒險(xiǎn)精神、生活自理能力不強(qiáng)、社會(huì)責(zé)任感淡薄等現(xiàn)象，而這些能力和素養(yǎng)正是影響孩子們未來(lái)能否順利進(jìn)入社會(huì)，能否過(guò)上幸福人生的重要因素，也是當(dāng)今教育越來(lái)越看重的。
通過(guò)實(shí)踐、體驗(yàn)和探究等方式，讓學(xué)生在課堂之外的環(huán)境中獲取知識(shí)、提高能力和發(fā)展素質(zhì)的教育活動(dòng)。研學(xué)活動(dòng)不僅是對(duì)傳統(tǒng)教育方式的補(bǔ)充和完善，更是一種全新的教育模式。它可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，拓展他們的視野和思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)合作能力。
研學(xué)旅行是典型的研究性學(xué)習(xí)，是體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的一種。
研學(xué)旅行是研究性學(xué)習(xí)和旅行體驗(yàn)相結(jié)合的一種校外教育活動(dòng)，是學(xué)校教育和校外教育相結(jié)合的一種創(chuàng)新形式。作為一種新的創(chuàng)新形式，它引起了廣泛關(guān)注。因?yàn)樗纳婕懊婧軓V，包括學(xué)校，家長(zhǎng)，孩子，其他社會(huì)人員等。研學(xué)的創(chuàng)新形式是千變?nèi)f化的，不同社會(huì)分工的人對(duì)研學(xué)的關(guān)注點(diǎn)也是不一樣的。但萬(wàn)變不離其宗，那就是研學(xué)的作用是什么，核心意義是什么。
課堂上，書(shū)本是孩子的世界；走出去，世界是孩子的書(shū)本。當(dāng)課堂上的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)相結(jié)合，就會(huì)變得鮮活而有溫度。以萬(wàn)物為師，以世界為教材，當(dāng)原本一些只能通過(guò)文字感知的人文自然，變得可以觸摸、可以感覺(jué)時(shí)，他們對(duì)課文的理解也會(huì)更加深入。
創(chuàng)新源于靈感，靈感源于生活，在自然界當(dāng)中，有數(shù)不清的壯美奇觀。每一處獨(dú)特的自然風(fēng)貌，都足以打開(kāi)孩子們的好奇心。這份好奇心將為孩子提供創(chuàng)新的土壤，激發(fā)孩子求新的欲望，從多層面上提升孩子的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。
行走在路上，收獲與成長(zhǎng)也在路上。游歷過(guò)世界的孩子，不僅僅增加的是人生閱歷，更多的是思維方式的變化。讓孩子見(jiàn)萬(wàn)物、看世界，了解多元文化、沉浸式藝術(shù)學(xué)習(xí)，直觀的見(jiàn)聞?dòng)兴鶎W(xué)、有所悟，更易從紛繁的萬(wàn)事萬(wàn)物中找到規(guī)律，思考問(wèn)題、解決問(wèn)題將更加高效。
新環(huán)境對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)，都是陌生和孤獨(dú)的。因此家長(zhǎng)要適時(shí)的提高和培養(yǎng)孩子對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)能力。研學(xué)旅行是讓孩子適應(yīng)新環(huán)境***的機(jī)會(huì)，讓孩子在新環(huán)境中主動(dòng)參與各種活動(dòng)，根據(jù)環(huán)境條件改變自身、調(diào)節(jié)自身，試著與環(huán)境條件保持協(xié)調(diào)。
在研學(xué)旅行中，孩子會(huì)以集體的形式生活。這種形式是學(xué)校生活的延伸，孩子們從以個(gè)人的學(xué)習(xí)為主，變成了以團(tuán)隊(duì)合作為主，團(tuán)隊(duì)成員要配合默契，分工明確。培養(yǎng)孩子的角色意識(shí)和擔(dān)當(dāng)精神，學(xué)習(xí)到團(tuán)隊(duì)配合的技巧，通過(guò)自己的努力去完成一定的任務(wù)，踐行自己的責(zé)任，感受團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感。
研學(xué)特別強(qiáng)調(diào)參與度和自主權(quán)，學(xué)生有很多自主學(xué)習(xí)和決定的空間。參加研學(xué)旅行，孩子們?cè)诖蟓h(huán)境中有充分話語(yǔ)權(quán)，作為獨(dú)立的個(gè)體得到尊重。讓孩子有信心去做以前沒(méi)有做過(guò)的事情，和不同的人群接觸，使孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力大幅提高，并從中得到收獲。
獨(dú)立性是每個(gè)孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中必須要學(xué)會(huì)的。研學(xué)旅行是一次孩子的自我管理過(guò)程，學(xué)生不再是被動(dòng)的學(xué)習(xí)者，而是成為了課堂學(xué)習(xí)的主體。當(dāng)孩子面臨著旅行中的學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，能夠合理清晰的做出規(guī)劃，保證在有效的時(shí)間內(nèi)，完成相應(yīng)的任務(wù)，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。
玩是孩子的天性，那么能不能在玩的過(guò)程中學(xué)到知識(shí)？答案是肯定的。研學(xué)旅行幫助孩子們走出課堂，以愉快的心境，通過(guò)“以游兼學(xué)、學(xué)游相濟(jì)”的方式增智啟慧，可以在一定程度上舒緩因追逐“分?jǐn)?shù)”而產(chǎn)生的“學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)焦慮”。
由于經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的影響，孩子不論是學(xué)習(xí)還是娛樂(lè)，對(duì)手機(jī)、平板、電腦的依賴越來(lái)越嚴(yán)重。所以孩子們需要換一個(gè)環(huán)境。在研學(xué)旅行中進(jìn)行更多的真實(shí)體驗(yàn)和感受，離開(kāi)冰冷的屏幕，打開(kāi)心扉走進(jìn)現(xiàn)實(shí)生活，這對(duì)孩子良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成是顯而易見(jiàn)的。
研學(xué)旅行，就是這么一個(gè)無(wú)法替代的成長(zhǎng)課程。研學(xué)絕不是享受，而是一種感受，是人生的體驗(yàn)；幾乎所有的家長(zhǎng)，放開(kāi)孩子后，都會(huì)發(fā)現(xiàn)在短短的時(shí)間之內(nèi)，孩子有了很大的變化——這，就是研學(xué)的魅力所在。