受應(yīng)試教育等因素影響，勞動(dòng)教育“邊緣化”問題在不同地區(qū)有不同程度的存在。新時(shí)代賦予勞動(dòng)教育新的重任，為了解決勞動(dòng)教育推進(jìn)中存在的問題，遼寧省本溪市形成“四個(gè)三”路徑，推進(jìn)新時(shí)代勞動(dòng)教育工作高質(zhì)量發(fā)展。
01
深化“三項(xiàng)改革”，激發(fā)勞動(dòng)教育發(fā)展活力
推進(jìn)新時(shí)代勞動(dòng)教育需要不斷改革創(chuàng)新。教育行政部門、業(yè)務(wù)部門及學(xué)校對勞動(dòng)教育都能“心中有，手中抓”，努力做到勞動(dòng)教育進(jìn)規(guī)劃、進(jìn)計(jì)劃、進(jìn)重點(diǎn)，形成上下聯(lián)動(dòng)的工作格局。
深化勞動(dòng)教育改革。
為切實(shí)加強(qiáng)勞動(dòng)教育與德智體美有機(jī)融合，為新時(shí)代勞動(dòng)教育指明航向、確立目標(biāo)，本溪市制訂了《全面加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)施方案》。同時(shí)，積極深化新中考改革，編制《本溪市初中學(xué)業(yè)水平考試勞動(dòng)教育考試實(shí)施方案》，為高質(zhì)量推進(jìn)勞動(dòng)教育提供政策保障。
深化教研體制改革。
為進(jìn)一步加強(qiáng)勞動(dòng)教育的組織實(shí)施，打破教研、學(xué)段、學(xué)科壁壘，市教師進(jìn)修學(xué)院成立了綜合教研部，將勞動(dòng)教育、綜合實(shí)踐、地方課程、校本課程進(jìn)行歸口管理，讓勞動(dòng)教育開展有了統(tǒng)一指揮部門。
深化課堂教學(xué)改革。
為強(qiáng)化有效備課、有效教學(xué)、有效作業(yè)研究，本溪市編制了《中小學(xué)勞動(dòng)學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)意見》，舉辦全市中小學(xué)勞動(dòng)教育優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)，開展勞動(dòng)教育學(xué)科課程設(shè)置及中考改革推進(jìn)情況專項(xiàng)調(diào)研，不斷提高勞動(dòng)教師對勞動(dòng)課的重視程度和業(yè)務(wù)水平。
02
把握“三種關(guān)系”，領(lǐng)會(huì)勞動(dòng)教育發(fā)展本真
從傳統(tǒng)的勞技課到現(xiàn)在的勞動(dòng)教育，教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度發(fā)生了質(zhì)的變化。我們從學(xué)生全面發(fā)展的高度充分認(rèn)識勞動(dòng)教育在教育事業(yè)全局中的重要地位，理順勞動(dòng)教育三種關(guān)系。
把握“一育”與“一課”的關(guān)系，防止窄化。
勞動(dòng)教育是一育，不只是一課，既要開好勞動(dòng)教育專門課程，也要實(shí)現(xiàn)全學(xué)科滲透。市教育學(xué)院以教育集團(tuán)為單位開展教研進(jìn)校集體教研活動(dòng)，幫助學(xué)校認(rèn)識勞動(dòng)課程的價(jià)值和意義，避免單一和機(jī)械的技能主義勞動(dòng)課程觀，將培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)精神貫穿課程實(shí)施全過程。
把握勞動(dòng)與勞動(dòng)教育的關(guān)系，防止走偏。
既要防止坐在教室里講勞動(dòng)，也要防止只有勞動(dòng)沒有教育。為此，本溪市編寫了《中小學(xué)勞動(dòng)教育清單》，指導(dǎo)學(xué)校針對實(shí)際及特點(diǎn)建立勞動(dòng)教育校本課程體系，通過研訓(xùn)活動(dòng)、經(jīng)驗(yàn)分享等選典型、樹榜樣、傳經(jīng)驗(yàn)，打造區(qū)域內(nèi)可學(xué)習(xí)、可復(fù)制的特色樣本。
把握勞動(dòng)教育規(guī)定要求與實(shí)施能力的關(guān)系，防止低效。
既要明確勞動(dòng)教育的規(guī)定和要求，也要提升實(shí)施勞動(dòng)教育的能力。為此，本溪市開展勞動(dòng)教師專業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查，建立教師資源數(shù)據(jù)庫，圍繞專業(yè)知識、能力和情感三個(gè)維度構(gòu)建勞動(dòng)教師核心素養(yǎng)提升計(jì)劃，指導(dǎo)教師理解勞動(dòng)課程相關(guān)政策和文件精神，努力提高勞動(dòng)課程實(shí)施水平。
03
做好“三個(gè)加強(qiáng)”，夯實(shí)勞動(dòng)教育發(fā)展基礎(chǔ)
堅(jiān)持高位推動(dòng)，將新時(shí)代勞動(dòng)教育真正落地、落實(shí)、落細(xì)。本溪市通過高效的研訓(xùn)工作，讓教師在研究中教學(xué)、在教學(xué)中研究，提升教學(xué)的效率和質(zhì)量。
加強(qiáng)課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)。
統(tǒng)一制訂新方案、新課標(biāo)培訓(xùn)工作實(shí)施方案，系統(tǒng)規(guī)劃系列培訓(xùn)。培訓(xùn)包括自主研修、通識培訓(xùn)和實(shí)踐提升三部分，如今已進(jìn)行到實(shí)踐提升部分的勞動(dòng)項(xiàng)目主題設(shè)計(jì)展示階段。市教育學(xué)院同步整理優(yōu)質(zhì)設(shè)計(jì)成果，精心打造市級勞動(dòng)實(shí)踐教育資源庫。
加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)研究。
圍繞解決全市勞動(dòng)實(shí)踐教育改革重點(diǎn)、熱點(diǎn)問題，本溪市統(tǒng)籌規(guī)劃，以勞動(dòng)教育課題研究為引領(lǐng)，強(qiáng)化教研教學(xué)成果意識，助推勞動(dòng)教育內(nèi)涵式發(fā)展。
加強(qiáng)勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。
結(jié)合學(xué)生年齡特征和學(xué)校、社會(huì)可利用資源，本溪市開發(fā)形式多樣的勞技類主題活動(dòng)，貫通中小學(xué)各學(xué)段，貫穿家庭、學(xué)校、社會(huì)各方面。如設(shè)立勞動(dòng)節(jié)、勞動(dòng)周等，同時(shí)嘗試開展勞模進(jìn)校園、“我是勞動(dòng)小能手”短視頻展示等活動(dòng)。
04
開展“三大創(chuàng)建”，提升勞動(dòng)教育發(fā)展水平
新時(shí)代勞動(dòng)教育需要持續(xù)發(fā)揮典型示范引領(lǐng)作用。我們不斷完善評估辦法和指標(biāo)體系，抓好勞動(dòng)教育示范學(xué)校、教研核心團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)建，鼓勵(lì)各中小學(xué)充分挖掘社會(huì)勞動(dòng)教育資源，讓學(xué)生體驗(yàn)更完善的勞動(dòng)教育過程。
創(chuàng)建勞動(dòng)教育示范學(xué)校。
本溪市編制了《中小學(xué)勞動(dòng)教育示范校評估細(xì)則》，確定第一批市級勞動(dòng)教育示范校6所、勞動(dòng)教育先進(jìn)校15所，將其作為市級勞動(dòng)教育達(dá)標(biāo)學(xué)校方陣，扎實(shí)推進(jìn)勞動(dòng)教育課程體系構(gòu)建。
創(chuàng)建勞動(dòng)實(shí)踐教育基地。
以勞動(dòng)項(xiàng)目為載體、以勞動(dòng)任務(wù)群為單元、以學(xué)生體驗(yàn)勞動(dòng)過程為要求，創(chuàng)建以本溪市博物館、本溪煤鐵工業(yè)遺址博覽園等社會(huì)資源為依托的勞動(dòng)實(shí)踐教育基地，通過“融合育人”聯(lián)席會(huì)議不斷創(chuàng)設(shè)覆蓋包含日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)的三類勞動(dòng)，學(xué)段進(jìn)階安排校外勞動(dòng)教育課程，提升學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)。
創(chuàng)建勞動(dòng)教研核心團(tuán)隊(duì)。
為形成教學(xué)教研合力、健全三級教研體系，本溪市成立了全學(xué)段勞動(dòng)教育教研核心團(tuán)隊(duì)，開展多種形式的教研活動(dòng)，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)“傳、幫、帶”作用，引領(lǐng)全市勞動(dòng)教師隊(duì)伍素質(zhì)正向提升。