近日，蘇州虎丘山名勝區(qū)迎來了一批特殊的小游客，他們不再是走馬觀花地拍照留念，而是手持任務(wù)卡、帶著探究的眼神，穿梭于古跡山林之間，記錄、提問、思考……這是虎丘山深度開發(fā)的“知行合一——走讀虎丘”研學(xué)旅行項(xiàng)目中的一個生動場景。
打破課堂邊界，讓知識“活”起來
“為什么這座古建筑的屋頂是翹角的？”“這片巖石為什么是層層疊疊的？”在景區(qū)內(nèi)的古代建筑群和獨(dú)特的景觀中，孩子們的問題一個接一個，來自蘇州市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)的王老師感慨道：“在課堂上講十遍非遺拓片，不如帶他們親眼看一次，動手做一次；在書本上看一百遍古建筑圖片，不如讓他們親身站在飛檐斗拱下感受其精巧，這種身臨其境的震撼和啟發(fā)，是任何多媒體教學(xué)都無法替代的?！?/span>
據(jù)景區(qū)管理處相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，景區(qū)依托自身豐富的自然與文化資源，精心設(shè)計(jì)了多條主題鮮明的研學(xué)路線。比如，“古建密碼”路線則解密傳統(tǒng)建筑的智慧與美學(xué)；“非遺盆景體驗(yàn)”“虎丘三花手作”等，每個課程都配備了專業(yè)的研學(xué)導(dǎo)師和精心編寫的研學(xué)手冊，確保活動兼具趣味性、知識性和實(shí)踐性。
“研學(xué)+”深度融合，賦能景區(qū)發(fā)展
傳統(tǒng)的旅游模式面臨著如何吸引回頭客、提升文化內(nèi)涵的挑戰(zhàn)?；⑶鹕街鲃忧笞儯瑢ⅰ把袑W(xué)旅行”作為突破口，探索“研學(xué)+自然教育”、“研學(xué)+歷史文化”、“研學(xué)+非遺體驗(yàn)”的深度融合模式?！拔覀儾粌H僅是在做旅游，更是在做教育和社會服務(wù)?！本皡^(qū)營銷負(fù)責(zé)人表示，“今年，我們與多家教育機(jī)構(gòu)、中小學(xué)校建立了長期合作關(guān)系，將研學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)化、系列化，這不僅為景區(qū)帶來了穩(wěn)定的客源，更是提升了景區(qū)的品牌價值和社會效益，使其成為一個沒有圍墻的校園?！?/span>
在最新一期以“蘇東坡足跡”為主題的走讀課，特別邀請知名作家蔣理作為主講嘉賓，帶領(lǐng)親子家庭沿著蘇東坡當(dāng)年的足跡重走虎丘山。在劍池旁，他結(jié)合蘇東坡的詩文與歷史記載，還原了這位文豪游歷虎丘山的心境與感悟；在虎丘塔院，講述蘇東坡與虎丘文人雅集的趣事，讓千年前的風(fēng)雅場景仿佛重現(xiàn)眼前。小朋友們一邊聆聽講解，一邊共讀蘇東坡的經(jīng)典作品，在濃濃的秋意中，與先賢展開了一場跨越時空的對話，一位參與活動的家長感慨：“以前只知道蘇東坡寫過虎丘的詩句，今天跟著專家邊走邊讀，才真正讀懂了詩句里的文化情懷，孩子也聽得入迷，這種體驗(yàn)太珍貴了?！?/span>
“走讀虎丘”研學(xué)課引發(fā)的持續(xù)熱度，凸顯了虎丘山作為蘇州文化地標(biāo)的強(qiáng)大影響力。景區(qū)管理處通過創(chuàng)新文旅融合模式，將“靜態(tài)的景點(diǎn)”轉(zhuǎn)化為“動態(tài)的課堂”，讓游客不再是旁觀者，而是文化傳承的參與者。未來，虎丘山將進(jìn)一步豐富研學(xué)產(chǎn)品體系，開發(fā)更多面向不同學(xué)齡段的課程，并結(jié)合VR、AR等科技手段，打造智慧研學(xué)體驗(yàn)，讓更多的青少年在虎丘山深厚的歷史文化與自然風(fēng)光中，找到學(xué)習(xí)的樂趣和成長的力量。