研學(xué)旅游是近年來快速發(fā)展的教育與旅游相融合的新業(yè)態(tài)，在提升青少年精神素養(yǎng)等方面所發(fā)揮的作用日益彰顯，得到了廣大家庭和青少年的青睞與積極參與。但是，伴隨著這一細(xì)分市場的快速發(fā)展，諸如“質(zhì)價(jià)不符”“學(xué)而不游”“游而不學(xué)”“打卡走形式”等問題也頻頻登上熱搜，反映出研學(xué)旅游產(chǎn)品品質(zhì)與消費(fèi)者對優(yōu)質(zhì)供給的期待存在一定差距。
如何縮小差距，提高研學(xué)旅游產(chǎn)品品質(zhì)？通過調(diào)研多家長期專注研學(xué)旅游市場的旅行社，分析他們?yōu)樾W(xué)四年級學(xué)生設(shè)計(jì)的研學(xué)旅游產(chǎn)品，筆者認(rèn)為，提升研學(xué)旅游產(chǎn)品品質(zhì)要從提升研學(xué)課程的實(shí)用性入手。研學(xué)課程是設(shè)計(jì)研學(xué)旅游產(chǎn)品的基礎(chǔ)性工作，研學(xué)課程目標(biāo)是否明確，是否有針對性、實(shí)用性，是決定研學(xué)旅游產(chǎn)品品質(zhì)的重要內(nèi)容。旅行社在設(shè)計(jì)研學(xué)課程時(shí)，就要緊密圍繞所服務(wù)的那個(gè)年齡段的學(xué)生的特點(diǎn)和需求，確立明確的、實(shí)用的課程目標(biāo)，然后引導(dǎo)學(xué)生通過開展實(shí)踐性活動逐一實(shí)現(xiàn)研學(xué)課程目標(biāo)。
研學(xué)課程目標(biāo)可以參考教學(xué)目標(biāo)的三個(gè)層面制定。知識目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)書本知識與現(xiàn)實(shí)生活的鏈接，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力；能力目標(biāo)，通過構(gòu)建真實(shí)場景，引導(dǎo)學(xué)生選擇正確的方法解決問題或完成任務(wù)；素養(yǎng)目標(biāo)，提高學(xué)生修養(yǎng)，這是一項(xiàng)長期的綜合性目標(biāo)。對于小學(xué)四年級學(xué)生而言，眼下要做的是通過不斷地實(shí)踐、復(fù)盤，培養(yǎng)主動思考的能力。
培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，有助于知識目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。其實(shí)，不管哪個(gè)年齡段的學(xué)生，在學(xué)校學(xué)到的知識都是偏理論、相對枯燥的，而研學(xué)旅游產(chǎn)品可以引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的知識解決實(shí)際問題，從而更加感性地理解學(xué)到的內(nèi)容。
比如武漢一家旅行社設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)研學(xué)課程：“一畝白布”到底有多大？這是專門為小學(xué)四年級的學(xué)生設(shè)計(jì)的。小學(xué)四年級，學(xué)生的獨(dú)立意識逐漸增強(qiáng)，正是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力、情緒能力、意志能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期。小學(xué)四年級學(xué)生對大數(shù)，如百萬、千萬、億，對面積單位，如平方公里、畝等有了一定的了解，但缺乏感性認(rèn)識，很難運(yùn)用到實(shí)際生活中。
“一畝白布”到底有多大，研學(xué)課程目標(biāo)就是引導(dǎo)學(xué)生自己動手，通過完成計(jì)算“一畝白布”這樣一項(xiàng)任務(wù)，對畝這個(gè)單位有一個(gè)感性的認(rèn)識。
這個(gè)課程通常是在一所學(xué)校實(shí)施的。具體步驟是這樣的：首先，由研學(xué)導(dǎo)師將大致相當(dāng)于一畝大小的布分為若干份。同時(shí)，將一所學(xué)校的學(xué)生分成若干組。每個(gè)組對應(yīng)自己那塊布自由發(fā)揮，創(chuàng)作一幅畫。最后將所有組的作品展示出來，每個(gè)組的學(xué)生動手測量、計(jì)算自己那塊布的面積，然后倒推出一畝需要多少塊這樣的布。同時(shí)，學(xué)生們對各組作品打分，評出最佳作品。參加過這次活動的學(xué)生形象地說：“一畝地比學(xué)校的一個(gè)籃球場還要大?！笨梢哉f，這是一個(gè)知識與動手能力結(jié)合，又有一定趣味性的研學(xué)課程。
引導(dǎo)學(xué)生選擇正確的方法，有助于能力目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。小學(xué)四年級學(xué)生有了一些知識儲備，獨(dú)立意識的增強(qiáng)，讓他們更愿意獨(dú)立解決一些問題，但往往因?yàn)榉椒ú徽_導(dǎo)致失敗。所以，針對這個(gè)年齡段的學(xué)生設(shè)計(jì)研學(xué)課程，既要強(qiáng)調(diào)知識的綜合運(yùn)用，又要有意識地引導(dǎo)學(xué)生選擇正確的方法，培養(yǎng)他們解決問題的能力。